原標題：新時代的線上全民藝術普及精彩紛呈

中國文化報記者 張妮

隨著互聯網技術的發展及其在各行各業的應用，人們的日常生活、學習方式等發生了極大變化，網上約車、網上掛號、掃碼支付、云上課堂等已成常態。在公共文化服務領域，線上報名、預訂場館、觀看直播等服務也不斷升級。那么，在新時代，如何更好地滿足群眾多元化、高品質的文化需求，進一步推動公共文化服務高質量發展？各地各級公共文化機構從全民藝術普及這項重點工作入手，多方合作，引入專業力量，著力創新線上服務內容、形式。國家公共文化云日前發布的2022年度榜單，集中反映了全民藝術普及的成果。同時，除了公共文化機構，在B站、抖音等網絡平臺，還有兩類人群致力于提供、分享繪畫、音樂、文學等文化藝術類視頻課程和資源，且具有很高的關注度，一類是專家型學者，一類是流量視頻主播。

(資料圖片)

服務內容不斷拓展，呈現形式更加多元

黨的二十大報告提出，實施國家文化數字化戰略，健全現代公共文化服務體系。

“作為我國公共文化服務數字化的重要內容，線上全民藝術普及經過近些年持續不斷地推動，尤其是新冠疫情期間公共文化服務‘線下關門、線上開花’的歷練，線上課程和資源實現了質與量的雙重提升，呈現形式更加靈活多元，服務內容不斷拓展、深化，更適應百姓的需求。”北京大學教授、國家文化和旅游公共服務專家委員會首席專家李國新表示。

作為全民藝術普及國家資源中心，國家公共文化云發布的2022年度品牌活動榜、必看榜、直播榜、云上名師榜等6個榜單，涵蓋省、市、縣三級文化服務機構，以及看直播、享活動、學才藝等服務領域，直觀呈現了2022年公共數字文化建設的成果。

“公共文化服務高質量發展，需要高品質的價值引領與內容供給，這是《藝術講堂》受關注的原因。”文化和旅游部全國公共文化發展中心（簡稱“發展中心”）基層服務處處長陳移兵分析，在必看榜上，具有較高關注度的“聲音的暖流”“舞蹈藝術課堂”“京劇之美”等都是《藝術講堂》專欄的課程。《藝術講堂》是發展中心與中央民族樂團、中國煤礦文工團、中國兒童藝術劇院等國家藝術院團開展深度合作，特邀趙聰、唐峰、靳東等藝術家專門錄制的高端演出、精品課程。

談及2022年云上名師榜，發展中心文化館發展研究院秘書長李亞男說：“該榜單通過專家、項目負責人提名，綜合參考教師資質、講授水平、制作質量、用戶評價及點擊量得出。從中可以看出，這些名師課程的主題與百姓需求的匹配度，以及課程的挖掘推廣程度等也影響著其關注度和點擊量。”據了解，為推動全民藝術普及服務創新，2021年以來，發展中心聯合全國文化館（站）共同開展“學才藝”建設，構建全民藝術普及師資庫，推出各個門類普及、提升教學課程。截至2022年底，“學才藝”板塊共匯聚168家文化館的2873門優質課程，387家文化館推薦的3598位老師入駐。

位于云上名師榜榜首的是福建省藝術館研究館員、音樂干部徐玉萍，她的課程名稱是“童聲歌唱基礎訓練”。作為一名在群文戰線拼搏40年的老群文人，徐玉萍在退休前一年，也就是2021年，接到制作全民藝術普及慕課的任務。她坦言：“盡管我有豐富的線下教學實踐經驗，但從未在線上授課。一開始心里沒數。”憑借以往的經驗，她查閱資料、確定課程主題、精心設計課程內容。談及課程關注度高的原因，徐玉萍分析，一來童聲歌唱訓練近幾年比較受關注，群眾有需求；二來講述方式上，她采取理論講解加實操訓練的方式，在每個小節邀請不同年齡段的孩子進行課堂示范；三是課件錄制與呈現上，全館上下多部門配合、努力，保證燈光布置、機位調整、音效運用等的專業，同時在呈現時明確列出每個小節的教學提綱，便于觀看。2022年，徐玉萍退休了。她用這個藝術慕課為職業生涯畫了一個圓滿的句號。

“打造優質的全民藝術普及課程與資源，首先必須統籌規劃，精心策劃選題，避免零敲碎打，使課程與資源系列化、系統化。”中國文化館協會副理事長、浙江省文化館首席專家王全吉認為，這些上榜課程既有短視頻的特征，便于人們在碎片化時間里收看學習，又以系列化的專題課程呈現，有助于人們系統地學習、了解，滿足了公眾對品質文化生活的期待。

近年來，各地都致力于打造具有濃郁地方特色的課程資源。北京市文化館推出“走進”系列全民藝術普及微視頻《京劇砌末之韻》，共25集，充分展現了砌末的淵源、演變與發展，及砌末制作的工藝與流程。蘇州市公共文化中心·蘇州市文化館也深挖江南文化內核，推出以蘇作手工技藝文化傳承為著眼點的“品蘇”慕課，以及跟我學唱“江南風”系列線上課程等，讓中華傳統文化通過名家誦讀、講解視頻等形式進行多維度數字轉化。

互為補充，好內容是關鍵

當下，就線上文化藝術類課程和資源建設情況來講，公共文化服務機構、專家學者、視頻主播，這三方在受眾定位、傳播方式、創作風格等方面都具有一定差異。但在李國新看來，這些資源恰恰可以互為補充，能更好地滿足各個群體多樣化、個性化的文化需求。

受眾方面，大部分網絡平臺的目標客戶定位是年輕人，而公共文化服務機構的服務對象是全年齡段人群。如何更受年輕人青睞一直是公共文化服務機構努力追尋的方向、正在解決的難題。許多公共文化機構已開始利用知名網絡平臺開展全民藝術普及工作。

內容方面，線上的海量資源在極大豐富網友文化藝術需求的同時，確實存在良莠不齊、碎片化現象。“與政府提供的數字藝術資源相比，視頻主播更關注與用戶的互動，更重視在垂直細分的藝術普及領域深耕，更注重持續的輸出。”王全吉說。文化從業者張青以《紅樓夢》為例談到，網絡平臺既有知名高校教授的講解，也有視頻主播或以考據為主、或以人物講解為主、或以某一版本為主的解讀。“這些資源各有千秋，即便有的資源存在瑕疵，但我仍很愛看，能激發起學習興趣。”在張青看來，專家講解的觀點更主流、開放，專業性更強；流量視頻主播的切入角度更小眾，相對而言，有的觀點過于絕對，主觀色彩更強，系統性、體系化稍有欠缺。大浪淘沙，隨著公眾審美素養的提升，那些品質較差的內容自然會被淘汰。

運營方面，知識類主播應該如何變現也是行業不得不面對的挑戰。對于專家型學者，除了大量的公益分享，一些平臺推出了系列主題名師公開課，這些收費課程較受網友歡迎。而對一些普通視頻主播來說，流量變現并不容易，難以維系打造優質內容所需的團隊運營及制作成本，因此而導致的“停更”現象也非常令人惋惜，這就需要平臺、創作者、廣告方等多方平衡、共同探討。

除了這些差異，各方也有共通之處，“好內容才是關鍵”是大家的共識。長期在互聯網行業打拼的劉凱表示，線上課程競爭的根本是場師資爭奪戰。近幾年，各個網絡平臺對名師名課的明爭暗奪切實存在，因為好的師資意味著好的課程，好的內容會讓用戶獲得感更強，是贏得用戶長久關注的關鍵。

“打造優質的全民藝術普及課程，如何講是很關鍵的一點。”長期負責國家公共文化云“學才藝”板塊工作的李亞男深有感觸。北京市文化館副書記許博也說：“文化館開展全民藝術普及，還需要注入更多深入淺出、準確生動的內容。”

對此，李國新表示，文化館要構建一個覆蓋城鄉的全民藝術普及推廣服務體系，就要整合全社會的力量。同時，鑒于一些藝術門類的培訓服務需要面對面交流等特點，“線上、線下相結合的方式”應是下一步全民藝術普及工作要多多探討的重點，也是公共文化機構區別于其他資源提供方的關鍵。

近日，發展中心聯合“iartschool愛藝術+”打造國家公共文化云“學才藝”板塊的子平臺“云端美育”APP，進一步整合全國文化館（站）以及業務干部、文化志愿者、藝術院校師生、優秀藝術家等，還為用戶繪制文化地圖，讓用戶能就近享受公益性免費或優惠的視頻連線、線下面授預約等服務。

“資源很多，只要你有意愿，找對打開方式，就能提升自己。”一位網友感慨。

全民藝術普及需要更多力量的參與

“全民藝術普及是文化館的中心工作，但僅靠文化館，是包打不了全民藝術普及的天下的。”李國新表示。

事實上，人們目前能夠便捷地在各個網絡平臺獲取海量的文化藝術類資源，既有專家學者的專業分享，也有流量視頻主播的精心制作，還有群眾的自我展示。近日發布的《2023中國網絡視聽發展研究報告》顯示，截至2022年12月，我國網絡視聽用戶規模達10.40億，超過即時通訊（10.38億），成為第一大互聯網應用。報告還顯示，獲取新聞資訊及學習相關知識成為用戶收看短視頻的重要原因。

“感動中國2022年度人物”獲得者“銀發知播”群體，由兩院院士、大學教授和中小學老教師組成，共13人，平均年齡77歲。這些爺爺奶奶近幾年在互聯網這所“不設門檻的學校”里，把短視頻平臺、直播間變成了課堂，將天文、物理、文學、美學等知識、文化傳播給大眾，正可謂“白發人創造的流量，匯聚成真正的能量”。

87歲的中國科學院院士、海洋地質學家、同濟大學教授汪品先說：“現在科普的形式不斷地改進、創新，短視頻也是一種新品種。我覺得和這么多人在一起談話，心里非常暖，特別高興。”

華中師范大學教授戴建業致力于把網絡知識社區打造成一個詩性空間，他嘗試改變以往從作家生平、時代背景、主題思想、藝術特色入手講詩歌的模式，而是讓“學生”直面詩歌，去體驗、感受，通過詩歌激發大家的學習興趣和想象力、感發年輕人的生命力。

同濟大學物理學教授吳於人退休后，和昔日的同事、學生通過短視頻進行趣味實驗，科普物理知識。她說：“短視頻是傳播物理知識很好的載體，復雜的知識經過視頻化被演示得一目了然，這種生動性和互動性是傳統形式做不到的。”

被稱為“電工爺爺”的山東濟寧退休教師王廣杰在家里掛了一塊黑板，就搭起一個直播教室。開場的“網友、粉絲、家人們好”緊跟網絡潮流，“聽懂了扣個1，聽不懂扣個2”，互動感滿滿。

這些專家主播之所以如此受網友喜愛，是因為他們用通俗易懂的語言，傳播專業的知識；是因為他們對專業的執著、熱愛，以及能與時俱進、主動適應網絡時代，將所想付諸于行動的激情；是因為他們在課堂上的真實、可愛、機智、風趣，以及他們在豐富人生閱歷積淀下提煉出的那些智慧、哲思，擊中、溫暖了屏幕前的你我。

戴建業分享在B站兩年多的教學感想時說：“B站延伸了我的教學空間，提升了教學影響力。在大學教課時，我的課堂只限于一間教室，我的聽眾限于一個年級，我的單位限于一個學校。而在B站的兩年多時間里，我的受眾達到了十幾萬人。”

不獨守象牙塔，更多學者將三尺講臺“搬”到云端，在短視頻平臺深入淺出闡釋專業知識，為網絡平臺的泛知識內容注入了新的活力。據了解，目前，累計入駐B站的名師學者UP主達到645位。在抖音平臺，有近400位認證教授入駐。

同時，關注度極高的網紅主播也是推廣、傳播文化藝術的一大群體。他們雖不是專業老師、教授，但對某個藝術領域、文化主題和歷史人物非常感興趣且有深入研究，個人風格十分突出。

例如，總是以一襲綠衣出現在鏡頭前的“意公子”，可謂是近兩年短視頻頂流主播、創作者。意公子用獨特視角、通俗語言，解析莊子、蘇軾等歷史人物。意公子本名吳敏婕，她坦言：“我只是一個文學藝術的愛好者。”她的高關注度，除了表達的天賦和多年創辦藝術科普平臺“意外藝術”等經驗的積累，最重要的是她和團隊把握對了創作的關鍵點，即“藝術撫慰人心”。意公子說：“我們講藝術品、講文學作品，實際上是在講它們背后有關人的情感訴求，這個情感古今相通。”這也是為什么網友看她的視頻有被治愈的感覺。

再如，一些非遺從業者利用短視頻、直播進行文化展演、知識普及，且已成規模、頗具潛力。京劇演員王珮瑜等近年來就一直在網絡平臺講述京劇知識、歷史掌故及臺前幕后的故事，借科技之力賡續傳統文脈。

記者手記

《“十四五”公共文化服務體系建設規劃》提出，把文化館打造成為城鄉居民的終身美育學校。

在以往調研及此次采訪過程中，記者深感，相較于圖書館、博物館、美術館這三類公共文化機構，普通大眾對文化館的定位、功能知曉度較低。尤其是提到全民藝術普及時，很難想到文化館。為解決這一問題，各地文化館（站）已經開始積極宣傳、推廣，以期讓百姓將兩者掛鉤，更加清楚文化館是做什么的、能提供哪些服務。如北京市文化館連續幾年舉辦全民藝術普及月，并在今年全國文化館服務宣傳周期間開展了系列“全民藝術普及課程推廣”“學才藝”“直播帶看”活動，讓公眾線上走進文化館。

同時，許多文化館人認為，文化館是非資源型公共文化機構，不像圖書館有圖書資源、博物館有文物資源、美術館有美術作品資源，文化館主打的是培訓輔導、惠民演出等服務。那么，文化館是否應該建設資源？答案是肯定的。李國新談到，目前，各地文化館仍缺乏常態化、即時性的服務項目，沒有解決人們隨時隨地進館做什么的問題。那如何解決？李國新表示，服務需要創新、拓展，數字化的資源在文化館內，就是一種基礎性、即時性的服務。從文化館的核心工作全民藝術普及入手，古今中外文化藝術經典作品的學習、欣賞空間及資源、服務建設是個突破口。文化館可以結合自身的地方特色、資源優勢等，創新打造數字化的全民藝術知識普及和欣賞普及空間，使之成為文化藝術作品的學習陣地、鑒賞空間、收藏中心和流通窗口。這是推動文化館服務高質量發展的重要一環。

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